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三、综合分析和解决问题的能力

综合是在头脑中将事物的各个部分或各种特征联合为整体，如把文章的各个段落综合起来，把握文章中心思想。分析则是在头脑中将事物的整体分解为部分或各个属性，如把一篇文章分解为段落、句子和词。综合和分析在思维活动中起着重要作用，是思维的重要组成部分。教师在日常工作中，经常涉及对问题的宏观理解把握和对事物间矛盾关系的理解，因而具备综合分析能力十分重要。在教学过程中，也经常会遇到一些突发的问题，因此，解决问题的能力也很重要。

综合分析和解决问题的能力主要体现在以下几方面：

①从宏观方面对教育教学进行总体考虑；

②从微观方面对课堂教学各环节予以考虑；

③能注意整体和部分之间的相互关系以及各部分之间的有机协调组合；

④对教学过程中的突发问题进行有效处理。

四、组织管理协调能力

教师作为教育教学活动的组织者、管理者和协调者，须具备一定的教育教学调控能力。此外，教师作为学校和社会大家庭的一员，也需要对自己、学生、班级的活动做出计划、安排日程、调配资源，并对冲突各方的利益根据一定的标准进行协调。

组织管理协调能力主要体现在以下几方面：

①制定教育教学工作计划，保证教育教学工作有序进行；

②依据教学目标，规划课堂教学过程，并作出计划；

③灵活组织课堂教学，使课堂形式活泼多样，内容丰富多彩；

④做好班级团体管理工作；

⑤协调学校、家庭和社会各方面的教育力量，形成教育合力。

五、应变和自我控制能力

教师是一个有着巨大压力的职业，面试本身也是在有压力的情境下进行的一种考试活动。这就要求想成为人民教师的考生能够随机应变，对课堂教学中可能出现的问题做出正确的判断和处理，在重压之下能够合理调控教学行为，顺利完成教学活动。

应变和自我控制能力主要体现在以下几方面：

①具有较好的情绪调控能力；

②理解他人，能够了解和体会他人的感受；

③具有较强的环境适应能力；

④思维反应敏捷，考虑问题周到；

⑤发挥教育机智，消除不利影响，正常完成教学工作。

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