关键词： 全国招教 2021
一、单选题
1.不同时期的教育表现出各自不同的特点。下列选项中，符合古代学校教育特点的是（ ）
A.教育与生产劳动相融合
B.教育与生产劳动相结合
C.教育与生产劳动相分离
D.教育与生产劳动相统一
2.一位迟到的同学进入教室，不由自主地引起了大家对他的注意。这属于（ ）
A.有意注意
B.无意注意
C.有意后注意
D.随意后注意
3.马斯洛认为人类动机由五种需要构成，其中（ ）是一种社交需要，包括人际交往、获得友谊等。
A.安全需要
B.爱和归属需要
C.尊重需要
D.自我实现需要
4.教师对学生寄予厚望，一直鼓励学生，最后学生成绩提高很多。这种现象属于（ ）
A.晕轮效应
B.皮格马利翁效应
C.归因效应
D.定势效应
5.某教师在教授《母鸡》一课时，提问小华：“读完这篇课文，你怎样概括作者的观点？”这属于（ ）的提问。
A.应用水平
B.分析水平
C.综合水平
D.理解水平
二、多选题
1.下列属于隐性课程的有（ ）
A.校园雕塑、校园绿化、校园建筑
B.校史、校歌、校服
C.教风、学风、考风
D.师生关系、生生关系、师师关系
2.学生学习的特点主要体现在下列哪些方面（ ）
A.独特性
B.稳定性
C.发展性
D.灵活性
3.意志的果断性品质优秀的初中生具有的特点包括（ ）
A.当情况发生变化时，能够随机应变，迅速做出新的决断
B.能迅速地对问题情境做出准确的分析和判断
C.能迅速地洞察问题的是非真伪
D.能迅速地做出并执行决策
E.能持之以恒地坚持自己的方向
4.小学生的记忆特征包括（ ）
A.敏捷性
B.准确性
C.持久性
D.模糊性
5.从迁移的角度看，只有教材的一体化才能通过同化、顺应和重组的相互作用，不断，形成、发展稳定的，实现的发展。（ ）
A.建构心理结构
B.心理调节机制
C.解决问题能力
D.能力与品德
【参考答案解析】
一、单选题
1.C【解析】古代学校教育与生产劳动相脱离和相对立。
2.B【解析】无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。题干所述为无意注意。
3.B【解析】归属与爱的需要，也称社交需要，是指每个人都有被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓励及支持的需要。
4.B【解析】教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。
5.C【解析】综合水平的提问要求学生将所学知识以一种新的或有创造性的方式组合起来，形成一种新的关系，以解决应该解决的问题。提问常用的关键词是：综合、归纳、小结、重新组织、预见、如果……会……等。这种提问根据对学生回答的不同要求，分为以下两种类型。（1）要求学生有预见性地回答的提问，例如：在什么条件下，森林才能起火？森林对人类有什么意义？破坏森林会造成什么后果？（2）要求学生敏捷地表达自己的思想或印象，例如：读完这篇课文，你怎样概括作者的观点？这首诗表达了作者怎样的思想感情？
二、多选题
1.ABCD【解析】隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。其主要表现形式有：（1）观念性隐性课程。包括隐藏于显性课程之中的意识形态，学校的校风、学风，有关领导与教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等。（2）物质性隐性课程。包括学校建筑、教室的设置、校园环境等。（3）制度性隐性课程。包括学校管理体制、学校组织机构、班级管理方式、班级运行方式。（4）心理性隐性课程。包括学校人际关系状况，师生特有的心态、行为方式等。题干所述均属于隐性课程。
2.ABCD【解析】学生学习有四个方面的特点：（1）独特性；（2）稳定性；（3）发展性；（4）灵活性。
3.ABCD【解析】意志的果断性是一种善于辨明是非、抓住时机、迅速而合理地采取决定并执行决定的意志品质。果断性强的人，当需要立即行动时，能迅速地做出决定，使意志行动顺利进行；而当情况发生新的变化需要改变行动时，能够随机应变，迅速做出新的决定。具有果断性品质的人善于审时度势、对问题情境做出正确的分析和判断、洞察问题的是非真伪。所以，A、B、C、D项符合题意。E项是意志坚持性的表现。
4.ABC【解析】小学生的记忆特征有敏捷性、持久性、精确性和准确性。
5.ABD【解析】从迁移的角度看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。一体化是指教材的各构成要素能整合成为具有内在联系的整体。只有一体化的教材才能通过同化、顺应和重组的相互作用，不断建构心理结构，形成、发展稳定的心理调节机制，实现能力与品德的发展。一体化教材要防止各种教材中各组成要素之间的相互割裂、支离破碎，以及互相干扰、机械重复。
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