关键词： 教师资格证 2023

• *备考没方向？
• *考试时间不清楚？
• *成绩看不懂？
• *考试内容没有掌握？
• *拿证之后何去何从？
• *别人上岸也这么难？

扫码添加专属备考顾问
▪ 0元领取考点真题礼包
▪ 获取1对1备考指导

一、单选题

1.在大班下学期幼儿园可以（  ）

A.带领大班幼儿参观小学        

B.布置小学化，不设游戏区角

C.采取小学作息制度，一天6节课 

D.布置至少2个小时的家庭作业

2.春天来了，教师带领幼儿去公园观赏桃花，回来后组织幼儿交流桃花的特征，教师在这次活动中使用的教学方法是（  ）

A.操作法和讨论法 

B.观察法和讨论法 

C.观察法和游戏法 

D.游戏法和讨论法

3.（  ）儿童已能初步辨认红、橙、黄、绿、蓝等基本色，但在辨认混合色或近似色时，往往较困难，也难以说出颜色的正确名称。

A.幼儿前期（1～3岁） 

B.幼儿初期（3～4岁）

C.幼儿中期（4～5岁） 

D.幼儿晚期（5～6岁）

4.以下急救措施中，不正确的是（  ）

A.动脉出血时，用手指或者手掌压住出血部位的上端

B.骨折有伤口出血时，应先固定，再止血和清洗创口

C.开放性骨折时，不要将外露断骨推入伤口

D.伤骨固定时，应露出手指或脚趾，以观察血液循环情况

5.能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。该歌唱能力目标适合（  ）

A.托班 

B.小班 

C.中班 

D.大班

二、活动设计题

请设计一节大班数学活动《我们来测量》。要求写明：活动设计意图、活动目标、活动准备、活动重难点、活动过程。

【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】A选项做法可以让幼儿了解小学的生活，激发幼儿上小学的愿望。B、C、D三个选项的做法过于小学化，不符合幼儿身心发展的水平和特点。

2.B【解析】观察法是指儿童在教师或成人指导下，有目的地感知客观事物的过程和儿童自发的观察过程。讨论是指幼儿在教师的指导下，通过提出交流话题，引导幼儿在已有知识经验的基础上，围绕话题各抒己见，辨明是非真伪，以此提高认识或弄清问题的方法。教师带领幼儿去公园观赏桃花运用的是观察法，回来后教师组织幼儿交流桃花的特征运用的是讨论法。

3.B【解析】幼儿初期（3～4岁），已能初步辨认红、橙、黄、绿、蓝等基本色，但在辨认紫色等混合色和蓝与天蓝等近似色时，往往较困难，也难以说出颜色的正确名称。

4.B【解析】动脉出血时，用手指、手掌或拳头压迫出血管的上端（近心端），将血管压住，阻断血液流出。该法的优点是止血迅速，适用于出血量大、紧急情况时，但不适宜长时间使用。如果骨折为开放性骨折伴有出血，首先要进行止血处理。肢体骨折时使用薄木板将伤肢固定，木板的长度必须超过伤处的上、下两个关节。在伤肢上垫一层棉花或布类，用三角巾或绷带把木板固定在伤肢上，将伤肢的上、下两个关节都固定住。例如，前臂骨折，要将腕关节和肘关节都固定，使断骨不再有活动的可能。露出手指或脚趾，以便观察肢体的血液循环。若指、趾苍白，发凉，表示绷带捆得太紧，应放松绷带，重新固定。如果皮肉破损，断骨露在外面，不要把断骨强行还纳回去。可盖上干净纱布（伤口上不要涂紫药水等有颜色的药水）然后做简单固定，送伤者去医院。

5.C【解析】在《3～6岁儿童学习与发展指南》艺术领域中，指出“4～5岁的幼儿能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情”。4～5岁儿童属于中班。

二、活动设计题

我们来测量（大班）

（一）活动设计意图

最近发现孩子比较喜欢用手或者借助其他工具测量桌子有多长，喜欢比较谁的身高高等，针对孩子的兴趣特点，我特意组织了《我们来测量》的活动。

（二）活动目标

（1）学习用自然测量的方法测量物体的长短，并会用表格的形式进行记录；

（2）初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数据也不同，训练思维的相对性。

（三）活动准备

（1）每两人一张桌子；

（2）各种自然测量的工具（铅笔、积木、布条、纸条等）；

（3）记录表、笔。

（四）活动重难点

活动重点：学习用自然测量的方法测量物体的长短。

活动难点：学会使用不同的测量工具。

（五）活动过程

1.导入，引出主题

导入语：我们马上要搬到新的幼儿园了，需要定做一批新的桌子，现在请小朋友们帮一个忙，测一下我们的桌子长的边到底有多长。可是我们没有尺子，你们说怎么办呢？

2.学习正确自然测量的方法

过渡语：对，我们可以用好多材料来进行测量，在你们凳子底下有一支铅笔，现在就请你用这只铅笔先来测一测自己桌子的长边，记住自己测到的数字。

（1）集体测量，并讨论出正确的测量方法

师：谁来说说你用铅笔测到了几段？是怎么测量的？（个别幼儿边讲解边示范）

（2）教师总结

师：我们测量时，使用的工具头要和起点对齐，然后测下一段时工具的头和上次的尾要紧接住，就是首尾相接，这样能测得比较准确些。

过渡语：刚才我们用铅笔测量了桌子的长度。老师又为小朋友准备了一些其他的测量工具，而且还准备了每人一张记录表，把每种工具测到的结果用笔记录下来。

3.运用正确的测量方法进行测量，体验测量工具的长短与测量结果的关系

（1）出示记录表

师：我们先来看看这张记录表，记录表上前面的格子告诉我们什么，后面的格子又记录什么呢？（幼儿讲述：一个是画选用的工具、一个是记录数据）

（2）提出测量要求

师：现在请你们选择相应的工具对桌子进行测量，测量时注意要首尾相接，把测到的数字记录在后面的格子里。如果时间不够可以选择其中的两种工具进行测量记录。

（3）幼儿进行测量

（4）讨论交流测量结果

师：谁来分享你的测量结果？

师：我们用两种不同的测量工具测同一张桌子，测出的结果是一样的吗？你能发现其中的什么秘密？

小结：测量同一样物体时，测量工具越长，测量的次数越少，测量工具越短，测量的次数就越多。

2024教资上岸大本营

• 考试公告
• 成绩查询
• 资格认定
• 备考讲座

扫码进群，备考路上不孤独，互帮互助，共同上岸！

点击打开