专题：教育的基本规律

知识点：个体身心发展的规律及教育要求。

（1）顺序性。要遵循量力性原则，循序渐进地施教，“拔苗助长”“陵节而施”的做法都是违背该原则的。

（2）阶段性。对不同年龄阶段的学生，在教育的内容和方法上应有所不同，而不能搞“一刀切”“一锅煮”。

（3）不平衡性（不均衡性）。要把握施教的关键期或最佳期，视时而教、及时施教。

（4）互补性。要长善救失，扬长避短。

（5）个别差异性。①因材施教；②实行弹性教学制度；③组织兴趣小组。

（6）整体性。着眼于学生的整体性，促进学生的一般发展，注意做到认知因素与非认知因素、意识与潜意识、科学与艺术的统一。

简述个体身心发展的顺序性的教育要求。

人的发展的顺序性是客观的、不以人的意志为转移的，教育工作要遵循这种顺序性，循序渐进地促进人的发展。所以，教育一般不可“陵节而施”，否则就会出现教育的异化，造成教育的负效应。对于早期教育的问题，我们要明白，早期教育并不是越早越好，过于夸大早期教育的目的和作用是极为错误的。

专题：教育的基本规律

知识点：学校教育在人身心发展中起主导作用的表现。

（1）学校教育对于个体发展做出社会性规范；

（2）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能；

（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；

（4）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

简述学校教育在影响个体发展上的特殊功能。

（1）学校教育对于个体发展做出社会性规范；（2）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能；（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；（4）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

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