关键词: 特岗教师
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A.行政规范 B.行为规范
C.道德规范 D.能力规范
122.( )标志着规范教育学的建立。
A.夸美纽斯的《大教学论》 B.赫尔巴特的《普通教育学》
C.杜威的《民主主义与教育》 D.凯洛夫的《教育学》
123.人们平时所说的“一心二用”是指注意( )的特性。
A.分配B.转移
C.分散D.起伏
124.教育的本质属性是( )
A.阶段性B.阶级性
C.培养人的社会活动D.生产性
125.自我形象受到空前关注是在( )
A.小学阶段 B.初中阶段
C.高中阶段 D.大学阶段
126.培养全面发展的人的唯一途径是( )
A.教育与生产劳动相结合 B.大力开展素质教育
C.提高教育质量 D.注重人的个性、兴趣的培养
127.用实际操作来解决问题的思维称为( )
A.形象思维B.动作思维
C.抽象思维D.模仿思维
128.教师提高对自己教学活动的自我观察,发现和改进其中的问题,提出改进方案,是教师作为( )的角色。
A.设计者B.指导者
C.组织者和管理者D.反思者和研究者
129.俗话说“仁者见仁,智者见智”,是因为知觉的( )
A.选择性 B.整体性
C.理解性 D.恒常性
130.研究教育对象,既要看到他们的过去,又要看到他们的现在,更要重视其未来,即要坚持( )
A.发展观点 B.全面观点
C.矛盾观点 D.可教育观点
121.C【解析】本题是对公共行政伦理的考查,要求考生拓宽知识面。
122.B【解析】德国赫尔巴特的《普通教育学》(1806)标志着规范教育学的建立。
123.A【解析】注意分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同的对象。“一心二用”是典型的注意分配现象。
124.C【解析】教育是一种有目的地培养人的社会活动,这是教育区别于其他事物现象的根本特征,是教育的本质属性。
125.B【解析】初中生思维中再度出现自我中心性,认为自己是独特的,有许多“假象的观众”在关注自己,因此空前关注自我形象。
126.A【解析】马克思主义者指出,教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的根本途径,也是唯一途径。
127.B【解析】动作思维是通过实际操作解决具体直观问题。
128.D【解析】教师要不断对自己的教学进行反思和评价,反思是教师提高教学能力的重要途径。
129.C【解析】对同一个知觉对象,不同的人看到的侧重点不同,是因为受到以往知识经验的影响,体现了知觉的理解性。
130.A【解析】略。
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