知识点：认知模式

道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，是由瑞士学者皮亚杰提出的，而后由美国学者科尔伯格进一步深化。该模式假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。

这一学说的特征有：

（1）人的本质是理性的；

（2）必须注重个体认知发展与社会客体的相互作用；

（3）注重研究个体道德认知能力的发展过程。

知识点：体谅模式

体谅模式是英国学校德育学家彼得·麦克费尔和他的同事所创，风靡于英国和北美。与认知性道德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。

知识点：德育的途径

德育的途径主要有：思想品德课与其他学科教学，社会实践活动，课外、校外活动，共青团、少先队组织的活动，校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习，班主任工作。德育的基本途径是思想品德课（思想政治课）与其他学科教学。

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