11.心理学家桑代克提出的联结试误学习理论认为，试误学习通常遵循一些基本学习规律。以下不属于试误学习基本规律的是（  ）

A.效果律 B.练习律 C.遗忘律 D.准备律

12.精加工策略是教学过程中常用的教学策略之一。下列运用了精加工策略的是（  ）

A.历史老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代时，指导学生把1421记成“一事二益”

B.政治老师在指导学生整体把握知识时，列出结构提纲并留出一些空位，要求学生填补

C.英语老师教学生记忆单词时，要求学生必须出声或不出声地重复念单词

D.语文老师在指导学生赏析文章时，要求学生标出一段自己认为最重要的句子

13.大地明师班的许多课程不是教师授课，而是由学生自主学习完成。比如晨诵、暮省、体育锻炼和游戏活动等，都是依据不同学生的专业优势，通过自主申报，建立不同的项目小组，形成互学互训的学习文化。在大地明师班，学生之间是拿自己的特长来交往的，形成了“让同学真正成为同学”的学习文化。这样的学习过程不仅扩大了学生的“内存”，也实现了“从输入到共创”的切换。这体现了（  ）学习理论。

A.行为主义 B.人本主义 C.建构主义 D.认知主义

14.小亮去过几次小姨家，就能画出具体的路线图。小亮处于儿童认知发展的（  ）

A.形式运算阶段 B.具体运算阶段

C.前运算阶段   D.感知运动阶段

15.小李认为一定要用螺丝刀才能拧螺丝，而想不到利用小刀等其他工具，这体现了（  ）对问题解决的影响。

A.倒摄抑制 B.前摄抑制 C.反应定势 D.功能固着

【参考答案】

11.C【解析】桑代克认为，学习要遵循三条重要的原则：准备律、练习律、效果律。故C项不属于桑代克的试误学习基本规律。

12.A【解析】A项中运用了精加工策略中的谐音联想法。

13.C【解析】大地明师班基于建构主义构建教学文化，突出学生的主动性，建立学习共同体，培养学生自主学习和自我教育能力。

14.B【解析】在发展中处于具体运算阶段的儿童能够去中心化并能进行逆向运算，因此守恒能力迅速发展。比如，8岁左右的儿童去过几次小朋友的家，就能够画出具体的路线图来，而5、6岁的儿童则无法做到。

15.D【解析】人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。在功能固着的影响下，人们不易摆脱事物用途的固有观念，从而直接影响问题解决的灵活性。小李认为一定要用螺丝刀才能拧螺丝，而想不到利用其他工具，这体现了功能固着对问题解决的影响。

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