关键词: 教师资格证 2023
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一、单选题
1.从课程功能的角度,可以把课程分为工具性课程、( )、技能性课程和实践性课程。
A.程序性课程
B.练习性课程
C.理解性课程
D.知识性课程
2.通过教学活动,学生可以“上知天文,下知地理”。这说明学生认识的对象是( )
A.直接经验
B.间接经验
C.主观世界
D.客观世界
3.从事长跑、登山等需要坚持性运动的人,需要具备( )这一特质。
A.胆汁质
B.黏液质
C.多血质
D.抑郁质
4.精加工策略是教学过程中常用的教学策略之一。下列运用了精加工策略的是( )
A.历史老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代时,指导学生把1421记成“一事二益”
B.政治老师在指导学生整体把握知识时,列出结构提纲并留出一些空位,要求学生填补
C.英语老师教学生记忆单词时,要求学生必须出声或不出声地重复念单词
D.语文老师在指导学生赏析文章时,要求学生标出一段自己认为最重要的句子
5.引发课堂问题行为的因素中,属于教师方面的因素有( )
A.厌烦
B.适应不良
C.过度
D.要求不当
二、辨析题
德育是培养学生知情意行的过程,只要学生在道理上懂了,就一定会形成相应的品德,只要学生表现出相应的行为,就表明已经具备了相应的道德。
【参考答案解析】
一、单选题
1.D【解析】从课程功能的角度,可把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程。
2.B【解析】题干的描述体现了学生认识的范围突破了他们个人生活的狭小范围,表明了学生的认识对象是间接经验,具有间接性。
3.B【解析】黏液质的人稳重、踏实,善于克制自己。因此对于长跑、登山等需要坚持性的运动可以长期进行下去。
4.A【解析】A项中运用了精加工策略中的谐音联想法。
5.D【解析】引发课堂问题行为的因素有:(1)适应不良。适应不良是指学生人格的适应不良,即不能很好地根据环境的要求改变自己,或学生不能积极作用于环境并改造环境,由此产生各种情绪上的干扰。(2)厌烦。学生对课堂教学活动不感兴趣,是学生出现问题行为的另一个重要原因。(3)挫折与紧张。在课堂教学中,教师所提出的学习和行为上的要求,不可能适合每个学生的情况,而只能照顾到大多数学生。(4)寻求注意与地位。有的学生学习差,又没有其他方面的特长,在班里他们得不到任何人的重视或认可,得不到任何奖励的机会。由于认可需要不能从正当的途径得到满足,于是他们宁愿闹事,受谴责甚至惩罚,也要以此来求得教师和同学的注意,赢得自己在班级中的地位。(5)过度活动。过度活动的学生其注意力无法集中在课堂上,行为冲动,容易扰乱课堂秩序,同时,还容易产生敌对行为和破坏性行为。(6)性别差异。课堂教学中问题行为的产生有性别上的差异。一般来讲,男生的问题行为比女生要多一些。因此,A、B、C三项属于引发课堂问题行为因素中学生方面的因素,D项属于教师方面的因素。
二、辨析题
(1)这种说法是错误的。
(2)我们既不能认为,只要学生在道理上懂了,就一定会形成相应的品德;也不能认为,只要学生表现出相应的行为,就表明已经具备了相应的道德。我们对学生应该注意晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒,使儿童品德中的知、情、意、行四者相辅相成,全面而和谐地得到发展。
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