【每日一练】2023年教师资格证考试(7月15日)

时间:2023-07-15 09:22:22责任编辑:zz145

关键词: 教师资格证 2023

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一、单选题

1.幼儿教师把社区中威望高的人、助人为乐的人、宽容大度的人、责任感强的人引入到幼儿园里来,幼儿园教育利用的这种社区教育资源属于(  )

A.人口资源 

B.文化资源 

C.地域资源 

D.学校资源

2.在幼儿园主题活动中,下列不属于选择、开发主题依据的是(  )

A.儿童的兴趣、需要及其教育价值 

B.家长的兴趣、需要

C.教育目标                     

D.可调整的教育内容和资源

3.安思沃斯根据敏感—不敏感、接受—拒绝、合作—干涉和易接受—冷漠四个维度来评定母亲的照看方式,结果发现安全型依恋的儿童,其母亲的照看方式在四个维度上的分数都高,其中,母亲的(  )是影响儿童依恋形成的关键因素。

A.接受性 

B.敏感性 

C.合作性 

D.易接受

4.“吃熟食,喝开水,勤洗手,晒衣被”主要是为了预防(  )

A.泌尿道感染 

B.麻疹 

C.手足口病 

D.龋齿

5.“愿意在熟悉的人面前说话,能大方地与他人打招呼”是《3~6岁儿童学习发展与指南》语言领域对(  )幼儿发展水平提出的要求。

A.2~3岁 

B.3~4岁 

C.4~5岁 

D.5~6岁

二、材料分析题

最近班上正在开展主题活动“我爱我家”。这天结构游戏时,小贝说:“我想搭个房子。”子子说:“我想搭个滑梯。”杨老师说:“那你们就搭个幼儿园吧!”孩子们迟疑了一下说:“好吧。”于是他们为搭建“幼儿园”而忙碌起来。不一会儿,大家就用大积木搭出了高高的“幼儿园”墙体,就在屋顶将要盖成功的时候,由于孩子们的身高不够,盖顶的积木没放好就滑了下来,整个墙体都崩塌了。孩子们反复尝试几次后还是不成功,非常沮丧。正当他们想放弃时,杨老师走上前说:“你们想想班上有什么东西可以让我们迅速‘长高’呢?”豆豆左看看,右看看,突然惊喜地说:“我们可以搬凳子垫脚。”于是,他们迅速搬来了两个凳子,搭好墙体后,站在凳子上准备盖顶。这时,杨老师微笑着走过来帮忙扶稳凳子,孩子们终于成功了。

请结合上述案例,分析教师在幼儿游戏时三次介入的时机是否适宜并说明原因,并结合日常实践论述教师介入儿童游戏的适宜性策略。







【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】幼儿园在利用社区的个人因素时,要从个体的知识结构、人格特征、行为模式、道德规范和心理需求出发。教师要注意把社区中具有很高威望的人、助人为乐的人、宽容大度的人、不断进取的人、责任感强的人等都吸引到幼儿园里来,为幼儿提供与他们共同生活、学习和游戏的时间和空间,使幼儿能潜移默化地受到他们的良好影响。

2.B【解析】选择开发主题的依据主要包括:(1)儿童的兴趣、需要及其教育价值;(2)有可整合的教育内容和资源;(3)学前教育目标。

3.B【解析】安全的依恋关系来自于婴儿的安全感,而安全感则来源于母亲抚养行为的敏感性和反应性。所谓敏感性,就是照顾者对婴儿的需求做出及时的、一致的和适当的反应并温柔地回应他们的需要,如小心地拥抱他们、抚摸亲吻他们、满足他们的需求。反应性是指母亲根据儿童所发出的需求信息,积极、敏感、同步化地予以满足。

4.C【解析】手足口病传播途径多,婴幼儿和儿童普遍易感。做好儿童个人、家庭和托幼机构的卫生是预防本病传染的关键。

5.B【解析】详见《3~6岁儿童学习发展与指南》语言领域中倾听与表达中的目标2愿意讲话并能清楚地表达。

二、材料分析题

(1)案例中杨老师在幼儿游戏时的三次介入分析如下:

①案例中杨老师的第一次介入的时机是不适宜的。幼儿在确定结构游戏的主题时,教师使用指令性语言“那你们就搭个幼儿园吧!”对幼儿游戏进行介入指导的过早,且介入的方式不合理,导致幼儿“迟疑了一下说:‘好吧。’”

②第二次介入时机是适宜的,在孩子游戏出现困难时杨老师及时介入,通过语言指导“班上有什么东西能让我们迅速长高呢?”引发了豆豆的思考,使豆豆想出了用凳子垫脚的方法。

③案例中杨老师的第三次介入是合理的,老师和幼儿一起游戏,帮忙扶好凳子,确保幼儿的安全,同时也帮助幼儿取得成功。

(2)教师介入幼儿游戏的适宜性策略:①参与式介入。参与式介入是教师以游戏者的身份,介入儿童游戏。一般采用的有平行式介入法、交叉式介入法。

②材料指引是通过教师为儿童提供材料,引发游戏的兴趣,促进游戏的延续和提升的方法。

③语言指导是教师通过运用“询问式”“建议式”“鼓励式”“澄清式”“邀请式”“角色式”“指令式”等不同形式的语言指导儿童游戏的方法。


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