关键词： 全国招教 2022
一、单选题
1.人力资本理论的提出者是（ ）
A.舒尔茨
B.格塞尔
C.威尔逊
D.高尔顿
2.马克思主义关于人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践是（ ）
A.新课标改革
B.素质教育运动
C.教育的国际化走势
D.教育改革的实践
3.初中生阳阳期末考试没考好，他对老师解释说，主要是自己感冒了，而实际上不是。阳阳采用的心理防御机制是（ ）
A.补偿
B.投射
C.文饰
D.升华
4.顿悟是（ ）的观点。
A.行为主义
B.认知主义
C.人本主义
D.建构主义
5.关于教师的任用，学校和其他教育机构应当逐步实行（ ）
A.教师派任制
B.教师委任制
C.教师聘任制
D.教师代用制
二、多选题
1.下列关于课程计划编制原则的说法，正确的是（ ）
A.保证实现教育目的与任务，体现课程结构的完整性
B.依据科学的课程理论，处理好课程系统内部范畴的几个基本关系，体现基础性
C.以教学为主，合理安排
D.知识体系相对完整，保证学科之间的合理关系
2.贯彻理论联系实际原则遵循的要求有（ ）
A.在知识教学中注重联系实际
B.引导和培养学生运用知识的能力
C.正确处理知识教学和能力训练的关系
D.补充必要的乡土教材
3.下面关于情绪情感的说法，正确的是（ ）
A.情绪是基本的感情现象，情感是较高级的感情现象
B.情绪具有外显性，情感具有内隐性
C.情绪持续的时间短，情感持续的时间长
D.“爱屋及乌”反映的是情感的动力功能
4.研究表明，创造性与智力的关系并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性。其基本关系主要表现为（ ）
A.低智商不可能具有高创造性
B.高智商一定具有高创造性
C.低创造性的智商水平可能高，也可能低
D.高创造性的智商水平可能高，也可能低
5.教师要培养良好的道德义务感，可以从哪些方面努力（ ）
A.努力提高自己的道德义务认知水平
B.努力提高自己的业务能力
C.努力提升自己的教育事业意识水平
D.实现教育义务意识向教育良心的转化
【参考答案解析】
一、单选题
1.A【解析】20世纪60年代，以美国舒尔茨为代表的西方经济学家，提出了人力资本理论。
2.B【解析】素质教育是全面发展教育在社会主义建设时期的具体落实和深化。
3.C【解析】合理化又称文饰作用，指通过无意识地用一种似乎有理的解释或实际上站不住脚的理由来为其难以接受的情感、行为或动机辩护以使其可以接受。根据题干所述，阳阳采用的心理防御机制是文饰。
4.B【解析】苛勒等人通过著名的黑猩猩实验，对学习的实质及原因做出了解释，提出了完形—顿悟学习理论。完形—顿悟学习理论是认知主义的观点。
5.C【解析】详见《中华人民共和国教师法》第十七条规定。
二、多选题
1.ABCD【解析】课程计划编制的原则有：（1）保证实现教育目的与任务，体现课程结构的完整性。既要体现促进学生德、智、体诸方面全面发展，又要保证各类学科之间的协调平衡。（2）根据科学的课程理论，处理好课程系统内部范畴的几个基本关系，体现基础性和多样性。这些基本关系包括：基础课与提高课、分科课与综合课、理论知识课与实践课、必修课与选修课。（3）以教学为主，全面安排；精简课程，巩固基础和有利于发展学生特长；知识体系相对完整，保证学科间的合理关系；统一性与灵活性、稳定性与变革性相结合。
2.ABCD【解析】贯彻理论联系实际原则的要求有：（1）重视书本知识的教学，在传授知识的过程中注重联系实际；（2）重视引导和培养学生运用知识的能力；（3）加强教学的实践性环节，逐步培养与形成学生综合运用知识的能力，进行“第三次学习”；（4）正确处理知识教学与能力训练的关系；（5）补充必要的乡土教材。
3.ABC【解析】A、B、C三项均属于情绪情感的关系。人类的情绪和情感可以互相传递和感受，具有感染性。人们之间的感情沟通正是通过情绪和情感的易感性功能才得以实现的。这种易感性，具体体现为“共鸣”和“移情”作用。故D项“爱屋及乌”体现的是情感的感染功能。
4.AC【解析】创造性的研究表明，创造性与智力并非成简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性。其基本关系表现为：（1）低智力不可能具有高创造性；（2）高智力可能有高创造性，也可能有低创造性；（3）低创造性者的智力水平可能高，也可能低；（4）高创造性者必须有高于一般水平的智力。（具体内容参见华东师范大学出版社出版的《教育心理学考试大纲（小学教师资格）》第1版）
5.ACD【解析】从道德修养的角度来看，教师培养良好的道德义务感至少要做以下几项主观上的努力：（1）努力培养自己的道德义务认知水平；（2）努力提升自己的教育事业意识水平；（3）实现教育义务意识向教育良心的转化。
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