关键词： 全国招教 2021

一、单选题

1.心理学家提出的“关键期”体现了人的身心发展的（ ）特点。

A.个别差异性

B.不平衡性

C.互补性

D.阶段性

2.心理特征是人们在认知、情绪情感和（ ）过程中形成的稳定而经常表现出的特征。

A.意志

B.情感

C.观察

D.实践

3.被烤土豆发出的香味吸引，幼儿用手拿烤土豆时，他不仅可以学到“烫”这一词语的意义，更学会了以后对所有刚出炉的东西都要当心，并且迅速学到的这些内容和意义都会长期保留在孩子的记忆中。这一陈述体现的学习理论是（ ）

A.罗杰斯的有意义学习理论

B.奥苏贝尔的有意义学习理论

C.托尔曼的符号学习理论

D.班杜拉的社会学习理论

4.实现“一国两制”的前提是（ ）

A.港、澳、台享有高度自治权

B.国家的主体坚持社会主义制度

C.国家主权统一于中华人民共和国

D.港、澳、台保持原有的资本主义制度长期不变

5.邓小平提出以是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平作为判断各方面工作是非得失的根本标准。对“三个有利于”的判断标准理解不正确的是（ ）

A.充分体现了解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线

B.是对生产力标准的深化和发展

C.本质上是判断姓“资”姓“社”的标准

D.是由社会主义本质和根本任务决定的

二、多选题

1.教育学是研究（ ），揭示教育规律的科学。

A.教育事实

B.教育现象

C.教育问题

D.教育方针

2.校本课程的开发有利于（ ）

A.强调国家课程的落实

B.形成学校办学特色

C.突出必修课程的价值

D.提高教师专业水平

3.下列选项中，属于情绪的外部表现的是（ ）

A.思绪万千

B.开怀大笑

C.如坐针毡

D.喋喋不休

4.教育心理学研究认为，学习动机的构成因素包括（ ）

A.兴趣

B.需要

C.内驱力

D.诱因

5.学生们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和日常生活常识，并能在以后的生活中加以运用，对这种知识的记忆是（ ）

A.语义记忆

B.程序性记忆

C.长时记忆

D.陈述性记忆

【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】人的身心发展的不同方面有不同的发展期的现象（不平衡性），引起了心理学家的重视，由此提出了发展关键期。

2.A【解析】心理特征是人在认知过程、情绪情感过程和意志过程中形成并稳定表现的特征。

3.A【解析】罗杰斯的有意义学习理论是指，所学的知识能够引起变化、全面渗入人格和人的行动之中的学习。学习不局限于知识的简单积累，而是渗入到个人的行为之中，渗入到他为了未来而选择的一系列活动之中。例如，当一个儿童触到一个取暖器时，他就可以学到“烫”这个词的意义，同时也学会了以后对所有的取暖器都要当心，迅速学到的这些内容和意义都会长期保留在儿童的记忆中。

4.C【解析】“一国两制”即“一个国家，两种制度”，其基本含义是：在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度；香港、澳门、台湾是中国不可分割的组成部分，它们作为特别行政区保持原有的资本主义制度和生活方式五十年不变。故选C。

5.C【解析】“三个有利于”判断标准的确立，是由社会主义的本质及根本任务决定的。它的提出是与中国的国情紧密相连的，充分体现了解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线。但是，它不是区分社会性质的标准，区分社会性质应该看国家的国体。C项说法错误。故选C。

二、多选题

1.BC【解析】教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。

2.BD【解析】校本课程开发有利于形成学校办学特色，有利于教师专业水平的提高，尤其是科研能力的提高，有利于学生主体性的发展，真正满足学生生存与发展的需要。

3.BCD【解析】情绪与情感的外部表现，通常称为表情。它是在情绪和情感状态发生时身体各部分的动作量化形式，包括面部表情、姿态表情和语调表情。“开怀大笑”体现了面部表情；“如坐针毡”体现了姿态表情；“喋喋不休”体现了语调表情。

4.BD【解析】引起动机的内在条件是需要，外在条件是诱因。

5.ABCD【解析】语义记忆又称语词逻辑记忆，是个体对以各种有组织的知识为内容的记忆。陈述性记忆是指对有关事实和事件的记忆，如知识和生活常识。程序性记忆是指对如何做事情的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。陈述性知识和程序性知识不是对客观知识的划分，而是对人的头脑内的个体知识的分类，同样是学习一个知识点，学习者既可以形成关于它的陈述性知识，也可以用这种知识来解决实际问题，即形成关于它的程序性知识。长时记忆是信息经过充分加工，在头脑中长久保持的记忆。长时记忆就像一个巨大的图书馆，它保存着我们将来可以运用的各种事实和知识。在课堂上学习的各种课本知识和日常生活常识既属于语义记忆，又属于陈述性记忆；在以后的生活中加以运用的知识属于程序性记忆和长时记忆。

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