关键词： 全国招教 2019

1.加涅根据学习情境由简单到复杂，学习水平由低级到高级的顺序把学习分成八类。其中，( )是指在对刺激进行分类时，学会对同一类刺激作出相同的反应。

A.信号学习

B.系列学习

C.概念学习

D.原理学习

2.教学过程中，学生以掌握( )为主，学习这些知识，可以使学生大大提高认识的起点，缩短对客观世界的认识过程，在相对短的时间内迅速使自己的认识提高到社会需求的水平上。

A.直接知识

B.理性知识

C.间接知识

D.感性知识

3.王明是个聪明的孩子但是平时学习不用功，每次考试都抱着侥幸的心理想靠运气过关。这次期末考试他考砸了，他认为是他自己运气太差的缘故。对于王明的行为，下列说法正确的是( )。

A.王明的做法属于外部归因，是对自己的行为不负责的表现

B.王明的做法属于内部归因，是一种消极的归因心态

C.王明应该将失败归因于自己的能力不足而不是运气不好

D.王明如果不能够重新认识自我，那么他以后一定会产生习得性无助感

4.按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力是( )。

A.智慧技能

B.言语信息

C.思维

D.动作技能

5.小苗在芭蕾舞培训班学会了著名的芭蕾舞《天鹅湖》，这一过程属于程序性知识学习中的( )学习。

A.智慧技能

B.动作技能

C.认知策略

D.概念

6.处于前运算阶段的儿童具有的思维特征是（多选 ）

A.泛灵论

B.掌握守恒

C.思维的可逆性

D.自我中心

7.学与教过程中的评价与反思包括哪些环节（多选 ）

A.学生学习的评价与反思

B.教学之前的测试和评判

C.教学过程中的检测和分析

D.教学之后的检验和反思

8.下列有关负强化的说法表述正确的是（多选 ）

A.负强化是教师给学生的负性关注

B.负强化是使负性行为得以增加

C.负强化的目的是增加积极行为

D.运用负强化时，要使学生可以免去某项要求

9.根据心理活动倾向性，一般把人的性格分为（多选 ）

A.外倾型

B.内倾型

C.场独立型

D.场依存型

10.根据学习动机内容的社会意义，可以将学习动机分为（多选 ）

A.内部动机

B.外部动机

C.高尚的动机

D.低级的动机

【参考答案解析】

1.C【解析】概念学习是对刺激进行分类，并对同类刺激做出相同的反应。

2.C【解析】学生更多的知识从书本上获取，即间接知识。

3.A【解析】根据维纳的成败归因理论，王明将失败归因于运气，运气是外部的、不稳定的、不可控制。一个总是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素(即能力低)的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。因此题干中王明应该将失败归因于努力不够，而不是能力不足或运气太差。故选A。

4.B【解析】言语信息是指学生掌握的是以言语信息传递(通过言语交往或印刷物的形式)的内容或者学生的学习结果是以言语信息表达出来的，解决的是“是什么”的问题。陈述观念是言语信息。

5.B【解析】智慧技能分为辨别、概念、规则、高级规则(解决问题)等，智慧技能的学习帮助学生解决“怎么做”的问题，用以对外界的符号、信息进行处理加工。比如，怎样把分数转换为小数。动作技能又称运动技能，如体操运动、写字技能，它也是能力的一个组成部分。

6.AD【解析】处于前运算阶段（2～7岁）儿童的思维特征主要表现在八个方面：（1）早期的信号功能；（2）自我中心性（中心化）；（3）不可逆运算；（4）不能够推断事实；（5）泛灵论；（6）不合逻辑的推理；（7）不能理顺整体和部分的关系；（8）认知活动具有具体性，还不能进行抽象的思维运算。

7.BCD【解析】评价/反思过程虽是一个独立的成分，但它始终贯穿在整个教学过程中，包括在教学之前对教学设计效果的测试和评判，在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验和反思。

8.CD【解析】负强化也称消极强化，是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。

9.AB【解析】略。

10.CD【解析】略。

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