关键词： 全国招教 2019

1.某学生的成就动机不强，老师想提高其动机，根据阿特金森的理论，以下做法不正确的是( )。

A.增加诱因价值

B.增加练习强度

C.提高学生的成就需要

D.提高学生的期望水平

2.由于外部诱因引起的学习动机称作( )。

A.外部学习动机

B.诱因性学习动机

C.强化性动机

D.激励性学习动机

3.为了要记住"桌子"、"巧克力"这两个词，而在这两个词中间加上一些"桌子上放着巧克力"等这样的联系，这是( )记忆策略的运用。

A.注意策略

B.复述策略

C.精细加工策略

D.组织策略

4."意大利地图的形状像皮靴"是精细加工策略中的( )。

A.谐音法

B.音符法

C.经验联系

D.形象联想

5.数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法会影响到物理、化学等学习的审题态度和方法，这种学习迁移叫做( )。

A.具体迁移

B.顺应迁移

C.一般迁移

D.重组迁移

6.世界上第一部教育文献是()。

A.《礼记》

B.《学记》

C.《大教学论》

D.《理想国》

7.苏格拉底的"产婆术"，体现了教育教学的()。

A.理论联系实际原则

B.直观性原则

C.巩固性原则

D.启发性原则

8.下列关于《学记》的说法错误的是()。

A.有人认为它是教育学的雏形

B.从教育理论阐发的集中与专门而言，先秦诸子的论著当中首推《学记》

C.《学记》的作者是颜之推

D.《学记》主要包括关于教育作用与教育目的、教育制度与学校管理、教育原则和教育方法

9.教育有两个基本的功能，即满足社会发展的需要和()。

A.确立社会主流思想

B.传播统治者的意志

C.促进经济发展

D.促进人自身的发展

10.教育民主化的内涵包括(多项选择题)。

A.取消教育的等级制、特权制

B.实行机会均等的教育

C.均衡教育资源

D.追求教育自由化

【参考答案解析】

1.B【解析】阿特金森认为，个体的成就动机强度由成就需要、期望水平和诱因价值三者共同决定。增加练习强度是行为主义的观点。

2.A【解析】根据动机产生的诱因来源，可以把学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。内部学习动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机，动机的满足不在活动之外，它不需外界的诱因、惩罚来使行动指向目标，因为行为本身就是一种动力。如儿童从事游戏、体育爱好者从事体育、数学爱好者学习数学等。相反，外部学习动机是指人们由外部诱因所引起的动机。动机的满足不在活动之内，而在活动之外，此时，学习者不是对学习本身感兴趣，而是对学习所带来的的结果感兴趣，如为了获得表扬、奖励、避免处罚、使家长高兴、取悦老师等。内部动机和外部动机决定着学习者是否会去持续掌握所学的知识。

3.C【解析】认知策略中包括复述策略、精细加工策略以及组织策略。精细加工策略中内容包含了记忆术中的位置记忆法、谐音联想法、关键词法、编歌诀等。题干中描述的是精细加工策略。

4.D【解析】认知策略中包含了复述策略、精细加工策略以及组织策略。而题干中将意大利地图的形状想象成"皮靴"的形状，这属于精细加工策略中的形象联想。

5.C【解析】根据迁移的内容，学习迁移可分为一般迁移和具体迁移。一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去的方法。如运算技能、阅读技能等可以运用到数学或语文的学习中。具体迁移也成为特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，以迁移到心情境中去的方法。如将弹跳中的基本动作加以组合运用到空翻中。所以本题选C选项。

6.B【解析】本题考查了《学记》的地位。《学记》是世界上第一部教育文献。

7.D【解析】苏格拉底的"产婆术"通过讽刺、定义、助产术，一步步启发学生自己思索得出答案。

8.C【解析】《学记》的作者是孟轲的学生乐正克。

9.D【解析】教育的两个基本的功能是满足社会发展的需要和促进人自身的发展。

10.ABCD【解析】教育民主化是对等级化、特权化和专制性的否定。一方面让所有的人都能受到平等教育。包括教育起点机会、受教育资源机会的均等;同时另一方面又追求教育的自由化。

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