关键词： 全国招教 2019

1.稳定、重要的学习动机是( )。

A.兴趣

B.认知内驱力

C.求知欲

D.成功感

2.考试后，学生分析考试成败原因，并做出下一步计划和安排，这种策略属于( )。

A.精加工策略

B.元认知策略

C.组织策略

D.复述策略

3.在学完一节逻辑结构严密的课文后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图，以帮助自己理解和记忆，这种学习属于( )。

A.精加工策略

B.组织策略

C.复述策略

D.复习策略

4.下面的四个成语或俗语中哪一项是典型的迁移现象( )。

A.举一反三

B.聪明过人

C.思维敏捷

D.物以类聚

5.桑代克和伍德沃斯以刺激-反应的联结理论为基础，认为迁移的条件是两种学习涉及的心理机能有( )。

A.共同要素

B.关联关系

C.共同原理

D.相同结构

6.现代课程评价改革大的变化就是理念上的变化，从选拔性评价转向(  )。

A.发展性和激励性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.过程性评价

7.“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理”这句话体现了(  )教学原则。

A.直观性

B.量力性

C.巩固性

D.启发性

8.废除班级授课制和教材，完全由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力，这是以下哪种教学组织形式()。

A.道尔顿制

B.外部分组

C.设计教学法

D.小组教学

9.大学英语四、六级考试，属于(  )。

A.相对评价

B.绝对评价

C.自身评价

D.总结评价

10.在教学中，对学生进行考试测验时，测验达到目的的程度称作实验的(  )。

A.效度

B.信度

C.区分度

D.难度

【参考答案解析】

1.B【解析】认知内驱力，即一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。这种内驱力，一般说来，多半是从好奇的倾向中派生出来的。在有意义学习中，认知内驱力是重要而稳定的动机。

2.B【解析】调节策略是指根据对认知活动结果的检查，如果发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略效果的检查，及时修正、调整认知策略。本题中学生根据考试结果制定下一步计划，属于元认知策略中的调节策略和计划策略。

3.B【解析】组织是对相关内容进行归纳整理的过程。组织策略是整合所学新知识之间、新知识之间的内在联系，形成新的知识结构。常用的组织策略有列提纲、利用图形和表格，以及归类策略。

4.A【解析】学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对盐城其他活动的影响，如通常所说的"举一反三"，"触类旁通"等。所以与题干对应的是A选项。

5.A【解析】共同要素说又称相同要素说，19世纪末20世纪初由桑代克和伍德沃斯提出。相同要素说认为，一种学习之所以有助于另一种学习是因为两种学习具有相同因素的原因。若两种情境含有共同因素，不管学习者是否觉察到这种因素的共同性,总有迁移现象发生。

6.A【解析】新课改以后，教育评价改革的方向是从选拔性评价转向发展性评价和激励性评价。

7.D【解析】启发性原则就要求教师不能直接告诉学生答案，而要引导学生自己得出答案。

8.C【解析】杜威首创，克伯屈推广的设计教学法是一种激进的教学模式，学习内容完全由学生决定。道尔顿制虽然废除了班级授课制，但是教学内容是由教师指定的参考书。

9.B【解析】大学四六级考试是有绝对的客观分数作为基准的，425作为及格线是不变的。

10.A【解析】达到想要测量的目的称为效度，多次测量的一致性程度称为信度。

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