关键词： 全国招教 2019
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单选题
1.教师的劳动对象是一届又一届的学生，但每一届学生都有不同的特点，教学内容和教学手段也会随着时代发展不断发生变化，不存在一劳永逸的教学模式。因此，教师劳动具有（ ）的特点。
A.重复性
B.示范性
C.创造性
D.复杂性
2.“学高为师”“良师须是学者”，强调（ ）知识对教师专业发展的重要性。
A.本体性知识
B.条件性知识
C.实践性知识
D.文化知识
3.学生受师生关系影响的主要因素是（ ）
A.教师的态度
B.教师对学生的认识
C.学生对教师的认识
D.学生的认知特点
4.下列选项中，能够体现教师劳动具有专业性的是（ ）
（1）教师工作是基于专门知识和技能的智力劳动
（2）教师在工作中须遵循一套独特的职业道德要求
（3）教师劳动的成效具有滞后性
（4）教师的工作时间和业余时间没有明显的界限
A.（1）（2）
B.（2）（3）
C.（3）（4）
D.（1）（4）
5.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（ ）
A.研究能力
B.学习能力
C.管理能力
D.交往能力
6.人们常说“教学有法，而无定法”。这句话反映了教师应具备（ ）
A.学习能力
B.沟通能力
C.创造能力
D.观察能力
7.老师在课堂时，学生不声不响；而当老师不在时，学生立即大吵大闹。与这种现象相配的教师领导类型可能是（ ）
A.专断型
B.民主型
C.放任型
D.消极型
8.教师职业大特点在于职业角色的（ ）
A.多样性
B.专业化
C.崇高化
D.单纯化
9.从新教师成长为专家水平要经过五个阶段。下列叙述符合高级新手水平特点的是（ ）
A.教学行为达到快捷、流畅、灵活的程度
B.处理问题时刻板地依赖特定的原则、规范和计划
C.以直觉的方式立即作出反应
D.实践知识和书本知识逐渐整合
10.以下不属于教师自我发展的具体途径和策略的是（ ）
A.接受进修培训
B.日常教学反思
C.阅读和反思性写作
D.同伴交流与合作
11.根据福勒与布朗的教师成长阶段论，教师考虑因材施教，认识到不同发展水平的学生有不同的需要。这属于（ ）阶段。
A.关注生存
B.关注情境
C.关注学生
D.关注自我感受
12.“既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。”表明教师应具备（ ）
A.广博的文化修养
B.扎实的专业基础知识
C.丰富的教育理论知识
D.良好的实际工作能力
13.根据福勒等人提出的教师成长阶段论，处于“关注情境阶段”的教师主要关注的问题是（ ）
（1）“学生喜欢我吗？” （2）“备课是否充分”
（3）“怎样上好每堂课” （4）“如何安排教学时间”
A.（1）（2）（3）
B.（1）（2）（4）
C.（2）（3）（4）
D.（1）（3）（4）
14.以下关于教师职业表述不正确的观点是（ ）
A.早期的教师职业不是一种独立的职业
B.我国古代社会的教师职业专业程度低
C.我国早的师范教育产生于民国时期
D.教师职业的专门化发展是以专门培养教师的教育机构的出现为标志
15.“心理相容”是良好师生关系特征中师生之间的（ ）方面的表现。
A.群体关系
B.人际关系
C.心理关系
D.工作关系
16.学生往往会“度德而师之”。因此要求教师应扮演好（ ）
A.研究者角色
B.管理者角色
C.示范者角色
D.授业解惑者角色
17.“亲其师，信其道。”表明教育目标的顺利完成受师生之间的（ ）
A.道德关系的影响
B.心理关系的影响
C.组织关系的影响
D.非正式关系的影响
18.德国教育家第斯多惠曾说：“教师本人是学校重要的师表，是直观、有教益的模范，是学生活生生的榜样。”这说明教师劳动具有（ ）
A.创造性
B.长期性
C.示范性
D.主导性
19.学校派工作了两年多的王老师参加了一次“国培计划”，回校后他说：“参加这样的集中学习，收获较大，解决了我的许多困惑。”这里有效促进王老师专业发展的途径是（ ）
A.职业培养
B.岗前培训
C.在职培训
D.资格培训
20.教育活动中基本关系是师生关系。下列不属于我国师生关系的主要表现形式的是（ ）
A.师生在教育内容的教学上是授受关系
B.师生在人格上是平等关系
C.师生在学校生活中是领导与被领导的关系
D.师生在社会道德上是相互促进的关系
21.在古代社会，“才高八斗”“学富五车”体现了教师的（ ）
A.道德形象
B.文化形象
C.人格形象
D.财富形象
22.一位教师调入某中学，开学后他就着手调研任教班级物理课的学习情况，设计灵活的教学流程，运用多种教学方法调动学生学习物理的积极性，培养学生对物理的兴趣。在他的引导下，学生期中考试的物理成绩大幅上升。这说明该教师处于专业成长的（ ）
A.关注情境阶段
B.关注生存阶段
C.关注学生阶段
D.关注自我阶段
23.当遇到一些意想不到的突发事件时，教师运用自己的聪明才智，不失时机地巧妙处理，这表现了教师的（ ）
A.设计能力
B.教育机智
C.独创能力
D.表达能力
24.某学校讲课比赛，青年教师小张认真研读教材，根据新的教学思想和教学方法设计课件做好准备，在讲课时，评委提问小张关于教学知识发展趋势的问题，依据平时的积累，小张迅速做出恰当、合理的回答，赢得评委赞赏。这主要反映了教师工作的（ ）
A.示范性与榜样性
B.复杂性与创造性
C.全面性与细致性
D.主体性与长期性
25.“家人不在身边，老师就是我们的亲人。”反映了留守儿童所期待的教师角色是（ ）
A.父母与朋友
B.研究者
C.管理者
D.授业解惑者
26.衡量教师是否成熟的重要标志之一是看他能否自觉地（ ）
A.关注学生
B.关注情境
C.关注教材
D.关注生存
27.管仲说：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”反映了教师劳动的（ ）特点。
A.复杂性
B.创造性
C.示范性
D.长期性
28.师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，从其本质上来看主要体现为（ ）
A.人-物关系
B.授-受关系
C.朋友关系
D.人-人关系
29.张老师缺乏责任心和爱心。对学生的学习和发展采取放任自由的态度；学生对他的教学能力产生怀疑，并常常议论其人格，师生关系冷漠，教学效果较差。由此推测张老师与学生之间的关系倾向（ ）
A.专制型
B.放任型
C.民主型
D.友好型
30.“既要考虑给学生一个健康的体魄，也要重视给予学生一个美好的心灵。”这体现出教师的（ ）角色。
A.榜样
B.父母
C.管理者
D.心理保健医生
31.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来（ ）
A.是同时的
B.师范学校早
C.教师成为独立的社会职业时间早
D.说不清楚
32.小王是一位“新手”班主任，她尊重和关爱每一位学生，久而久之成为学生的良师益友。这说明建立良好师生关系的主要方面取决于（ ）
A.学生
B.教师
C.教师和学生
D.学校和教师
33.在学生心目中老师是高尚完美的，值得学习的。这说明学生具有（ ）
A.依赖性
B.接受性
C.向师性
D.可塑性
34.“要给学生一杯水，教师要有一桶水”。这句话说明教师应该具有比较广阔的知识，也说明对教师的管理应符合（ ）
A.选贤任能的原则
B.教育激励的原则
C.绩效的原则
D.合理结构的原则
35.温和权威型教师所教育出的学生，容易表现出的行为是（ ）
A.不知道应该做什么
B.喜欢学习
C.经常推卸责任
D.屈从，并缺乏个人发展
36.教育学生须了解学生的年龄特征和认知规律。这要求教师的知识结构应有（ ）
A.马列主义的理论修养
B.精深的专业技术知识
C.备的教育科学知识
D.广博的文化
多选题
37.下列各项对教师及教师职业正确认识的是（ ）【多选】
A.教师是专业人员
B.教师职业是一种专门职业
C.教师职业是以教书育人为目的的职业
D.教师职业是以提高学生学习成绩为目的的职业
38.从我国当前的实际来看，促进教师专业发展的途径有（ ）【多选】
A.职前教育
B.入职教育
C.在职教育
D.自我教育
39.随着科技的飞速发展和社会的急剧变革，特别是以计算机为的信息技术在教育中的应用，从教育目标到教育内容、教育方法等都在发生巨大变化，师生之间的关系已不再是单一的授受关系，可能同时是（ ）【多选】
A.同伴关系
B.组织者与参与者的关系
C.帮助者与被帮助者的关系
D.互教互学关系
40.一般来说，教师的社会地位构成要素包括（ ）【多选】
A.专业地位
B.经济地位
C.政治地位
D.职业声望
41.教师职业角色的多样化是教师职业的一个大特点。一般来说，教师所扮演的职业角色包括（ ）【多选】
A.授业、解惑者角色
B.朋友角色
C.研究者角色
D.示范者角色
42.教师威信的内容包括（ ）【多选】
A.人格威信
B.学识威信
C.行为威信
D.情感威信
43.教育史上曾出现的关于师生关系的观点有（ ）【多选】
A.教师中心论
B.个体本位论
C.知识本位论
D.儿童中心论
44.建立教师威信的途径有（ ）【多选】
A.培养自身良好的道德品质
B.培养良好的认知能力和性格特征
C.注重良好仪表风度和行为习惯的养成
D.借助职业权势建立威严
E.做学生的朋友和知己
45.简答题：
1.简述教师应具备的职业素养。
2.简述如何构建良好师生关系。
46.辨析题：
1.理想的师生关系应该以学生为中心的。
2.教育过程中的师生关系是知识授受的关系。
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