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单选题

1.某堂课上，有两名学生一直在交头接耳、窃窃私语，教师多次通过眼神暗示提醒，他们依然没有改正。根据课堂纪律管理中的“小干预”原则，这时教师采取下列哪种处置方式为恰当。（ ）

A.有意忽视

B.暂时隔离

C.剥夺奖励或进行惩罚

D.言语提醒

2.马卡连柯指出：“活动教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后集体自身就能成为很大的教育力量了。”这说明班级活动具有（ ）功能。

A.满足交往

B.促进个性

C.班集体建设

D.学习发展

3.某班班主任在和班委干部商量后，成立了班级事务委员会，班级事务工作由委员长齐同学做好分配，其他班级成员积极参与配合。在班主任的指点下，所有的学生都参与了班级事物工作，教师省心，学生也得到了锻炼。这种班级管理模式（ ）

A.常规管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目标管理

4.某小学根据学生的兴趣爱好，成立了各种各样的课余兴趣小组，比如篮球队、剪纸小组、汽车模型小组等。该校的课外活动的特点是（ ）

A.组织安排的灵活性和伸缩性

B.学生参加的自主性和选择性

C.内容形式的广泛性和多样性

D.活动的开放性和实践性

5.某小学利用课余时间组织学生到附近田地里帮助农民干活。此活动属于课外、校外教育活动中的（ ）

A.思想道德教育活动

B.社会实践活动

C.劳动工艺活动

D.科学技术活动

6.班主任与某个后进生共同商量惩罚方法，如果违规，当天与老师共进“寂寞的午餐”，不能与同学玩耍。这种做法遵循了班主任工作原则中的（ ）

A.学生主体原则

B.集体教育原则

C.长善救失原则

D.以身作则原则

7.班主任以教育目的为指导思想，以《学生守则》为教育依据对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行五方面进行小结与评价，这项工作叫（ ）

A.建立学生档案

B.班主任工作总结

C.班主任工作计划

D.操行评定

8.班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两方面，一是职权影响力，二是（ ）

A.学术影响力

B.个性影响力

C.年龄影响力

D.职称影响力

9.班集体须具备四个基本特征，其中（ ）是形成班集体是基础。

A.明确的共同目标

B.一定的组织结构

C.一定的共同生活准则

D.要的活动

10.少先队员在辅导员的指导下，对感兴趣的问题，通过上网、调查访问等途径，寻找解决问题的方法。这种班级主题活动形式称为（ ）

A.竞赛式

B.参观式

C.课题式

D.报告式

11.学校课外活动的组织形式有个人活动、小组活动和（ ）

A.班级活动

B.文学艺术活动

C.群众性活动

D.社会公益活动

12.“知子莫如父，知女莫如母”说明家庭教育比学校教育更具有（ ）

A.先导性

B.感染性

C.权威性

D.针对性

13.课外教育是（ ）

A.课外和校外的文体活动

B.课堂教学的延续

C.课堂教学的要补充

D.课堂教学的组成部分

14.班主任王老师发现班里的几个同学总是凑在一起，交往密切，在班级活动中也表现出独特的默契，于是，他以这几位同学为，鼓励他们带领班级参加学校活动，因表现优秀，学生和班集体多次荣获嘉奖。我们可以看出，王老师的工作中心是（ ）

A.了解和研究学生

B.教好和管好学生

C.做好个别学生工作

D.组织和培养班集体

15.班级组织建构的首要原则是（ ）

A.有利于教育的原则

B.目标一致原则

C.有利于身心发展的原则

D.以学生为根本的原则

16.学生上课时精神状态欠佳，情绪压抑，注意力分散。这是一种（ ）的课堂气氛。

A.积极型

B.消极型

C.对抗型

D.失控型

17.（ ）作为教学过程的软环境，它通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。

A.课堂气氛

B.群体规范

C.道德规范

D.群体舆论

18.通过好的纪律、班风、校风来培养学生好思想和好品德的心理依据是（ ）

A.同学反馈

B.群体规范

C.校园文化

D.环境教育

19.班主任个别教育工作中，处于首要地位的是（ ）的教育工作。

A.班长

B.先进生

C.班委

D.后进生

20.文艺复兴时期著名教育家埃及斯莫斯率先正式使用的术语是（ ）

A.“班级管理”

B.“班级”

C.“德育”

D.“义务教育”

21.不受教学计划和学校围墙的限制，凡是符合教育要求，有利于学生的身心发展的活动都可以创造条件组织开展。这体现的是课外活动的（ ）特点。

A.灵活性

B.开放性

C.兴趣性

D.自主性

22.教师对于非正式群体处理不正确的是（ ）

A.对于非正式群体应该马上干预并矫正

B.指导非正式群体发展

C.引导积极的非正式群体向正式群体发展

D.对消极的非正式群体进行干预和矫正

23.华老师认为课堂管理是教学的一部分，课堂管理本身可以教给学生一些行为准则，使学生从他律走向自律，使学生逐步走向成熟.这主要说明课堂管理具有（ ）功能。

A.维持功能

B.导向功能

C.发展功能

D.调节功能

24.“爱寓于严，严出于爱”体现了班主任工作的（ ）

A.学生主体原则

B.因材施教原则

C.集体原则

D.严慈相济原则

25.班主任耐心开导这次考试没考好的学生，教导他们失败是难免的，心态放好点，下次再接再厉就好了。体现了班主任的（ ）角色。

A.学生成长的引路人

B.班级管理的设计师

C.优良班风的培育者

D.协调多方关系的艺术家

26.班主任了解和研究学生一般都采用常见、普遍的方法是（ ）

A.调查法

B.观察法

C.材料分析法

D.测验法

27.班级管理的主要对象是（ ）

A.班级公共财产

B.班级信息

C.学生

D.班级资料

28.（ ）是班级管理的。

A.学生的发展

B.教师的能力

C.学生的能力

D.教师的发展

29.班级管理的基本功能是（ ）

A.运用教学技术手段精心设计各种不同的教学活动

B.调动班级成员参与班级管理的积极性

C.帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人

D.进行社会角色的学习

30.现代班级管理强调以（ ）为。

A.学校

B.教师

C.教育内容

D.学生

31.对班级管理不做过多干预，以容忍的态度对待班级生活的冲突，不主动组织班级活动。这属于（ ）的班主任领导方式。

A.权威型

B.放任型

C.民主型

D.随意型

32.在学校、家庭、社会三结合的教育网络中，学校教育的优势是（ ）

A.情感性与随机性

B.系统化和正规化

C.固定性与刻板性

D.实用性与启发性

33.三结合的教育一般是指（ ）

A.家庭、环境和学校教育三结合

B.班主任、科任教师和家长教育三结合

C.校长、教师、家长教育三结合

D.学校、家庭和社会教育三结合

34.学校教育与家庭教育相互配合的方法有（ ）【多选】

A.互访

B.民主评议

C.家长会

D.家长委员会

35.良好的班集体具有积极的作用，具体表现在（ ）【多选】

A.有利于形成学生的群体意识

B.有利于培养学生的社会交往与适应能力

C.有利于训练学生的自我教育能力

D.有利于老师控制全体学生

36.课外活动是指学校在学科教学活动之外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育实践活动，其任务包括（ ）【多选】

A.实现学习和生产实践相结合

B.减轻学生过重的课业负担

C.积极促进学生的全面发展

D.培养学生良好的个性

37.下列关于班主任的观点正确的是（ ）【多选】

A.班主任是班集体的实际掌控者

B.班主任是班级建设的设计者

C.班主任是学校领导进行教学工作的得力助手

D.班主任对班级学生工作全面负责

38.班主任了解和研究学生，主要研究学生的（ ）【多选】

A.思想

B.品德

C.现有知识水平

D.身体素质

39.对班集体理解正确的有（ ）【多选】

A.班集体有利于学生个体的发展

B.班集体是教育的对象

C.班集体有利于训练学生的自我教育能力

D.班集体有利于培养学生的交往能力

E.班集体会阻碍学生个性的发展

40.班级的个体化功能主要包括（ ）【多选】

A.促进发展功能

B.满足需求的功能

C.诊断功能

D.矫正功能

E.培养学生的社会角色的功能

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